李传江
华师大学前教育系博士

pj38.com:我是东南大学博士后李传江,学前儿童该不该学英语,问我吧!

随着现代婴幼儿教育的不断完善,许多家长陷入焦虑之中,唯恐自家娃输在起跑线上。这边汉语启蒙教育进行得如火如荼,那边英语教育也被纳入幼教清单。与之相伴的,是发展迅速的学前中英双语教育市场,越来越多的双语幼儿园和培训机构拔地而起,良莠不齐的双语教育观点广泛传播,儿童是否学和如何学英语等问题给家长造成了巨大困扰。
我是华师大学前教育系博士李传江,目前在东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室做博士后,主攻儿童语言发展与教育方向的研究。双语教育真的越早越好吗?过早接触外语会不会影响孩子正常的语言启蒙?幼儿英语培训机构是否靠谱?我们对双语学习的认知还有哪些误区?关于学前儿童的双语学习,问我吧!
教育 2019-06-19 进行中...
新颖、大胆、专业、有趣的好问题更有机会获得回复,开始提问吧!
35个回复 共40个提问,

pj38.com:热门

最新

李博士,学龄前儿童学英语和不学英语,对孩子的智力影响有怎么样的影响?

李传江 2019-06-20

现有研究认为,理想状况下(幼儿的双语学习或习得都很顺利,双语都很熟练),双语幼儿是有认知优势的,尤其是执行功能上具有优势(executive function,通俗来讲就是人的大脑对各种高级认知的调节功能,这种调节功能有利于幼儿自己解决面临的各种问题)。甚至Kovacs发现7个月大的双语宝宝就已经比单语宝宝具有执行功能的优势了!而加拿大约克大学的Bialystok作为研究双语儿童与教育30多年的资深荣誉教授,更是认为具备双语能力的宝宝,能促进大脑执行功能的发展,对大脑结构和功能产生积极影响。
  但是这是理想状况,也就是说要两种语言都经常运用,比较熟练,而这在国内现有的双语教育环境下很难做到,更重要的是,家长更不能为了孩子的英语发展而无意识地忽视了孩子的母语发展(比如为了增加英语互动时间,就消耗了大量和孩子阅读汉语图画书的时间去教孩子英语单词,这种英语学习不仅低效,而且更是浪费了孩子发展母语的机会,而且家长还自以为是的说为了孩子的英语发展),因为学前阶段更是母语发展的关键时期。
  不过,双语认知优势,最近也受到了许多研究的质疑。比如有的学者认为这种结论所受影响太多,尤其是孩子们学习英语的过程很难界定和量化,有可能是学习英语的过程锻炼了孩子的认知发展。目前关于学习过程如何影响双语认知优势效应的脑研究和行为学研究开始增多,期待未来对“双语认知优势假说”的深入研究。
查看此问题的另外7个回答

花花2019-06-19

李传江 2019-06-20

心疼家长。
  当然要具体分析您孩子的母语发展状况,以及他/她对英语的感兴趣程度了;您能不能持续不断的让孩子接触英语环境,您对孩子的英语发展目标,您的期望决定了您的坚持性;报英语学习班,一定要擦亮眼睛,找外教也要看外教有没有资格证书,来自哪个国家,能否高质量的和孩子互动等。
  做选择前不要盲从,不是学前阶段一定要学习英语的,进入小学后孩子的英语口语和阅读等能力同样可以发展的很快。如果没有时间和精力培养孩子的英语,为什么不把这些时间用于培养孩子的母语发展,培养孩子的社交能力,或者培养孩子的运动能力呢?英语不是全部,母语能力、社会交往、情绪管理和运动健康等发展正常,良好的学习品质建立了,您还会担心上小学后他自己学不好英语吗????
查看此问题的另外3个回答

豆豆2019-06-27

我问个纯母语的问题吧。孩子两岁多点,一个人带孩子,现在回想是错过了他的语言敏感期,他在一岁多点的时候最爱各种讲,但是爸爸妈妈都不爱说话也没有想起来教他认知周围的东西。日常就满足看着他各种玩了。后来他就很少说就专注玩了。现在他的语言发育明显比同龄的差,只会不多的单词,两个字的三个字的。日常什么都懂,也喜欢追着比他大的小朋友玩,他也会跟同龄的熟悉的小朋友说上一通别人完全听不懂的话。如果故意逗他说话,说不好他会不好意思的笑一笑,用肢体语言表示出来。比如我让他说吃桃子,不说就不给,他实在说不出来就做出虚拟捏桃子的动作然后假装放到嘴里,咩咩咩的吧唧嘴表示要吃桃子。专注力很好,比如玩小汽车他会把跑车归到一类一起玩,比赛什么的,还让我编故事出来,然后再接着加入其他类型的车,继续让我编故事,最后让恐龙什么的也参与进来。我想知道这样一个孩子怎么办?属于智力发育问题还是语言发育迟缓?平时怎么让他多讲?

李传江 2019-06-28
21|回复

孩子2岁多,说的单词少,单句少,但专注力较好,能够和孩子玩,说明并不完全表明孩子语言迟缓,您要持续关注,尤其三四岁时候语言发展仍然较慢,就需要引起极大关注了。其次,您孩子语言表达较少,与您不和他沟通,没有给予大量的语言输入是有极大的关系的,既然他喜欢听您讲故事,你可以以图画书为媒介,每天都要和他一起看书讲故事,提供高质量的语言输入量。在讲故事的时候,要注意和孩子的游戏互动,不是光您一个人在那里读。比如看到图画上有青蛙,您可以问问他青蛙怎么叫,然后你在模仿一下青蛙教,通过这种互动游戏的方式吸引他的注意力。还要有大量的语言互动,比如提问他青蛙是什么颜色呀,他要去和谁见面呀,他为什么有点不开心呢。等等。此外,您还可以继续给他播放儿歌,让他在儿歌中感受韵律美,也是可以促进他语言敏感度的。重要的是,您也不要焦虑和刻意去和孩子互动,温情的照顾,妈妈的爱,促进他情绪控制能力的发展是有利于孩子主动去和外界接触和交流的。
查看此问题的另外1个回答

黑皮鞋先生2019-06-19

你好,英语对于学校毕业之后的用途是什么?

李传江 2019-06-20
46|回复

这是一个最好的时代,您看到的或许不是您看到的,因为您看到了外面的人所看到的您看到的景象。
这是一个最差的时代,您看到的或许只是您看到的,因为您看不到外面的人所看到的您看到的景象。

小宇宙2019-06-19

学龄前的儿童如何将英语融入生活?

李传江 2019-06-24
25|回复

只能说建立在理解和互动两大基础上,孩子的英语才会用起来。如果您的英语能力足够好,碎片化的英语使用不会影响孩子的英语学习兴趣和母语发展。而早期阅读绝对是引导孩子英语学习内容和方便讨论的重要载体。

角色的扮演2019-06-23

人工智能的进步,各种翻译工具都日渐成熟,以后读外语专业还有良好的未来吗?

李传江 2019-06-24
20|回复

这里讨论的人工智能和英语专业课程的问题。学习英语专业对自身的认知发展和思维改变所带来的影响,与人工智能翻译软件带给人的变化必然不同,不能因为人工智能让人的知识学习变得方便而不学习知识,同理不能因为翻译软件的盛行而不让自己学习通用国际语言。此外,英语专业本身有应用工具论和文学思维论两种倾向,如果您只认为英语专业是为了以后良好的就业而掌握一门语言,也就陷入了狭隘论,这种狭隘论是与当下社会上英语工具论有密不可分的关系。而作为英语专业毕业的学生,是绝对不会把英语只当做一门工具的,在英语专业课程设置上都保有中外文学对比,语言学等知识体系,这些文学素养对人的影响潜移默化,也就不是人工智能所代替的。
换种思路讲,目前人工智能翻译还有太多的东西要突破,举一例就是文学作品的翻译。那么,对文学感兴趣的英语专业毕业生,未来是不是能够帮助人工智能的发展短板呢?
查看此问题的另外3个回答

2019-06-24

外面婴幼儿学英语的教辅机构铺天盖地,我们如何识得好坏?

李传江 2019-06-24
20|回复

这里不谈针对小学生和中学生的培训机构,婴幼儿英语培训机构的选择,主要分为线上和线下两种,无论哪种模式,教育质量的考量,都离不开几个方面:您孩子的英语基础水平以及性格(who)(考验您对孩子的理解,以及教师对孩子的理解),教育学方法是否符合幼儿年龄特点(how)(考验教师的教育学方法基本能力),英语课程是否成体系且以幼儿的听和说为主(what)(教师教什么绝不是胡乱地教),还有就是家长的期望值(want),家长的期望值一定要细致,不能像“能和外教对话”这种模棱两可的目标。最后一个是性价比,现在的培训机构动辄一节课一两百,一年下来一万多起步的成本并不低。
在这个基础上家长选择机构就会相对明确,比如孩子非常内向胆小,直接采取线上,发现只是老师在说孩子在听,教育效果就大打折扣。第一是了解孩子的基础和家长的期望值,第二是选择老师,要懂幼儿教育的教学法,而不是单纯的懂英语,一个英语专业的毕业老师或许不会互动,也就不懂孩子。第三是选择课程,口语课程孩子是否愿意说话;课程有没有给家长的课下任务,单纯的一个小时的英语课程实在是时间太短,家庭必须要配合;看英语课程的高阶有没有阅读。所以试听课,就根据以上几个因素去考量,家长看的多了,货比三家,自然而然的就对老师的教学能力和课程标准有了自己的理解。
最后补充一句,家长千万不要对学前阶段的孩子的英语知识学习逼得过紧,他们的年龄特点和二语学习规律决定了英语学习必然有一个沉默期或者发展缓慢期。更不要和别的孩子做对比,庸人自扰之,毕竟这个起跑线的差异,完全可以在长跑马拉松阶段追赶上来。孩子拥有良好的学习品质,绝对是属于厚积薄发型和坚韧毅力型的人才!

2019-06-19

请问婴幼儿学习语言的最佳时期?比较好的学习语言的方法?

李传江 2019-06-24
7|回复

学前阶段孩子的母语发展飞速,要一直关注孩子的不同层面的语言发展,比如倾听能力,口语表达能力,叙事能力,说明性讲述能力,不同场合的语用能力,文学作品欣赏能力,辩论能力等等。不同的年龄或有不同的侧重点。所以学前期都是敏感期和重要时期。
学习语言的方法就是您和孩子的良好互动,以及言传身教的示范,这就是浸润式教育的精髓。互动主要指您的高质量的回应和反馈,比如能否延伸孩子的主题和讨论,能否纠正孩子的语法错误,能否用温暖的情感交流等。言传身教的示范,就是您的语言表达和做法所带动的示范作用,比如是否经常看书带动孩子看图画书。
查看此问题的另外1个回答

Wii2019-06-19

6岁前的孩子学英语好吗?

李传江 2019-06-24
6|回复

单纯从孩子的语言学习规律来说,母语发展第一位。在这个基础上,有能力的家长可以逐渐培养孩子的英语语音敏感性,适当的接触英语,对孩子的思维发展和语言意识有好处。但是低质量互动的英语学习阻碍孩子的英语能力,甚至影响孩子的学习兴趣。

热新闻

一天 三天 一周

热话题

一天 三天 一周

热评论

热回答

联系我们
关于澎湃 在澎湃工作 联系我们 版权声明 隐私政策 澎湃广告 友情链接 澎湃新闻举报受理和处置办法
申博怎么开户代理登入 葡京真人赌博官网 幸运28网站 申博官网3u娱乐场 申博官方网址
738msc.com tyc392.com sbc13.com msc328.com 717msc.com
tyc867.com sun172.com ag29.com 231sun.com 969msc.com
www.88tyc.com 857sun.com 申博游戏 85yh.com msc167.com
http://www.3812333.com/news/abcdef.html http://www.vip58335.com/dfebc/8691702.html http://www.vip58335.com/ace/630715298.html http://www.pp508.com/cabedf/3095678.html http://www.pp508.com/dcaebf/fedcba.html
http://www.pp508.com/0486/fdac.html http://www.vip58335.com/cbade/9654102.html http://www.pp508.com/cdfe/afde.html http://www.3812333.com/news/fbdace.html http://www.pp508.com/bcafde/85740.html
http://www.3812333.com/news/adbcef.html http://www.pp508.com/dbeacf/817562.html http://www.pp508.com/096/dcbafe.html http://www.3812333.com/news/acdb.html http://www.pp508.com/dcfba/dacf.html
http://www.3812333.com/news/efba.html http://www.pp508.com/acd/afbced.html http://www.vip58335.com/abcdfe/40967.html http://www.pp508.com/032754/afedcb.html http://www.3812333.com/news/bcefda.html